2026년 6월 평가원 독서 지문 분석 | 노비 인식, 민권 논의, 형평 운동 핵심 정리

 

 

읽기의 힘 · 독서 지문 분석

2026년 6월 평가원 [인문] 독서 지문 분석

노비 인식, 민권 논의, 신분제 폐지, 형평 운동의 흐름 정리

01. 전체 흐름 한 줄 정리

이 글은 조선 시대 노비에 대한 양반들의 제한적 인식과 이익의 새로운 신분관을 설명한 뒤, 근대 이후 민권 논의와 신분제 폐지, 독립 협회와 형평 운동을 통해 인간의 존엄과 평등 의식이 확장되는 과정을 보여 주는 글입니다.

02. 내신 시험 변형 포인트

① (가)는 ‘노비에 대한 인식 변화’를 중심으로 출제될 가능성이 높다

• 양반들은 노비를 애도하거나 칭송했지만, 신분 질서 자체를 비판하지는 않았습니다.
• 반면 이익은 노비도 조명, 즉 자신의 노력으로 운명을 바꿀 수 있는 존재로 보았습니다.

② 양반들의 시각과 이익의 시각을 비교하는 선지에 주의해야 한다

양반	노비의 충성·희생·애환에 관심
이익	노비의 매매와 세습 금지 주장

선지 판단: “양반들이 노비 제도 폐지를 주장했다”는 식의 선지는 틀릴 가능성이 높습니다.

③ 이익의 ‘천명·성명·조명’ 구분이 중요하다

천명·성명	인간이 바꾸기 어려운 자연 이치에 가까움
조명	인간이 능동적으로 대처하여 바꿀 수 있는 운명

선지 판단: “조명은 왕과 고관대작에게만 적용된다”는 선지는 틀립니다. 이익은 조명의 대상을 노비를 포함한 모든 사람으로 확대했습니다.

④ 이익의 국가관을 정확히 잡아야 한다

• 국가는 조명이 가능하도록 최소한의 기반을 보장해야 합니다.
• 그러나 결과에 직접 개입하는 역할은 아닙니다.

선지 판단: “국가가 개인의 결과까지 적극적으로 조정해야 한다”는 선지는 지문과 다릅니다.

⑤ (나)는 민권 논의가 신분 차별 비판과 인권 운동으로 확장되는 흐름을 묻기 쉽다

급진 개화파	민권 신장과 근대적 법률 강조
온건 개화파	노비 세습 금지는 지지했지만 신분 차별은 정당화
독립 협회	노비 소유와 매매 비판
형평 운동	백정 차별 철폐와 인간 존엄·평등 추구

⑥ 급진 개화파 내부의 주장 차이를 구분해야 한다

유길준	천부 인권과 인위적 권리, 근대 법률의 필요성 강조
박영효	민권이 보장되지 않으면 국권도 위태롭다고 봄

유길준과 박영효 모두 민권을 중시했지만, 강조점이 다릅니다.

⑦ 유길준의 민권 인식에는 한계가 있다

• 민의 권리를 인정했지만, 민을 무지한 존재로 보았습니다.
• 교육받지 않으면 사회 혼란을 초래할 수 있다고 여겼습니다.

선지 판단: “유길준은 민을 완전히 자율적이고 성숙한 정치 주체로 보았다”는 선지는 주의해야 합니다.

⑧ 온건 개화파의 양면적 태도가 출제 포인트다

• 노비 세습 금지령은 지지했습니다.
• 그러나 타고난 능력에 따른 귀천과 부림은 정당하다고 보았습니다.

선지 판단: “온건 개화파는 모든 신분 차별을 부정했다”는 선지는 틀릴 가능성이 높습니다.

⑨ 갑오개혁 이후에도 현실의 차별은 계속되었다

• 신분제 폐지는 법제상 조치였습니다.
• 하지만 노비는 잔존했고 사회적 차별도 지속되었습니다.

선지 판단: “갑오개혁 이후 신분 차별이 완전히 사라졌다”는 선지는 틀립니다.

⑩ 독립 협회와 형평 운동은 천부 인권과 평등 의식의 실천으로 연결된다

• 독립 협회는 자유와 평등이 하늘이 준 권리임을 근거로 노비 소유와 매매를 비판했습니다.
• 형평 운동은 백정들의 인권 존중을 요구한 운동입니다.

⑪ 형평 운동의 성격은 두 가지로 정리해야 한다

인권 운동	인간의 존엄성과 평등을 추구함
공동체 운동	참여자들에게 실질적인 혜택을 제공함

선지 판단: “형평 운동은 단순히 경제적 이익만을 추구했다”는 선지는 틀립니다.

⑫ 형평 운동의 전개 과정도 순서 문제가 나올 수 있다

1. 1923년 경남 진주에서 형평사 조직
2. 경제적 부를 쌓은 백정들과 사회 운동가들이 결합
3. 대중의 호응을 얻으며 전국화
4. 내부 분열·갈등과 일제의 억압으로 위축
5. 1935년 형평사가 대동사로 개칭되며 본래 성격 약화

⑬ 원인과 결과를 바꾸는 선지에 주의해야 한다

• 교육 차별이 형평 운동의 도화선이 되었습니다.
• 그래서 형평 운동은 교육 활동도 전개했습니다.

선지 판단: “교육 활동 때문에 교육 차별이 발생했다”는 식의 선지는 틀립니다.

03. 지문 분석 자료

04. 학습 점검

이 지문은 조선 시대 양반들의 제한적 노비 인식에서 출발해 이익의 조명론, 근대 민권 논의, 갑오개혁 이후의 한계, 독립 협회와 형평 운동으로 이어지는 흐름을 다룹니다. 핵심은 인간 존엄과 평등 의식이 점차 확장되는 과정입니다.